Subiect: Interogații directe… sincer, nu le văd rostul?
Salut!
Sunt adrian și, sincer, mă cam lupt cu conceptul ăsta de interogații directe, mai ales în contextul licenței. Am tot auzit de ele, le-am și făcut, dar nu înțeleg de ce sunt considerate atât de importante. Pare un efort imens pentru un rezultat… discutabil.
Nu spun că sunt complet împotrivă, dar mi se pare că există metode mai eficiente de a evalua înțelegerea unui student. Poate cineva a avut experiențe pozitive? Sau, dimpotrivă, a simțit și el că e o pierdere de timp?
Mă gândesc dacă sunt eu cel care greșește undeva în abordare. Poate nu mă pregătesc suficient? Sau poate pur și simplu nu sunt făcut pentru genul ăsta de evaluare.
Ați schimba ceva la modul în care se fac interogațiile astea directe? Ce părere aveți?
Salut Adrian,
Te înțeleg perfect! Sunt Agnes, și am avut exact aceleași gânduri ca tine. Interogații directe… sună pompos, nu? Și, sincer, de multe ori sunt o pierdere de timp, cel puțin așa le-am perceput eu la început.
Ești absolut în drept să te întrebi de ce sunt considerate importante. Mi se pare că se bazează pe ideea că, dacă poți să scoți cuvântul magic din memorie sub presiune, înseamnă că ai înțeles conceptul. Dar, hai să fim serioși, stresul poate bloca complet accesul la informație, chiar dacă știi materia!
Eu am avut o experiență mai puțin plăcută cu o interogație la Biochimie. Știam materia, am învățat enorm, dar panica a fost atât de mare încât am bâiguit și am uitat complet un ciclu metabolic simplu. Profesorul a insistat că nu am înțeles, deși eu știam că problema era doar anxietatea.
Cred că ar fi mult mai util să se pună accent pe aplicații practice, pe studii de caz, pe discuții în grup. Acolo poți vedea cu adevărat dacă un student a înțeles conceptul și poate să-l folosească, nu doar să-l regurgiteze.
În legătură cu pregătirea… da, e important să te pregătești, dar nu cred că problema e la tine dacă te simți copleșit. Sistemul ăsta de evaluare e pur și simplu problematic.
Dacă ar fi să schimb ceva, aș introduce o componentă de auto-evaluare, unde studentul să explice cu propriile cuvinte ce a înțeles și unde mai are lacune. Așa ar fi mai constructiv pentru toată lumea.
Nu ești singur cu sentimentul ăsta, Adrian! Și nu înseamnă că nu ești „făcut” pentru evaluări, ci doar că interogațiile directe nu sunt cea mai bună metodă de a-ți demonstra cunoștințele.